domingo, 20 de diciembre de 2009
sábado, 12 de diciembre de 2009
Nunca habia pensado asi de Yoko Ono
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-136784-2009-12-11.html
y si, parece que el machismo nos ensucia los cristales
y si, parece que el machismo nos ensucia los cristales
Silvio Rodriguez
Absurdo suponer que el paraíso
es solo la igualdad, las buenas leyes
el sueño se hace a mano y sin permiso
arando el porvenir con viejos bueyes
es solo la igualdad, las buenas leyes
el sueño se hace a mano y sin permiso
arando el porvenir con viejos bueyes
martes, 8 de diciembre de 2009
LA CULTURA DEL TERROR/ Galeano
La extorsión
El insulto
La amenaza
El coscorrón
La bofetada
La paliza
El azote
El cuarto oscuro
La ducha helada
El ayuno obligatorio
La comida obligatoria
La prohibición de salir
La prohibición de decir lo que piensa
La prohibición de hacer lo que sienta
y la humillación pública,
son algunos de los métodos de penitencia y tortura
tradicionales en la vida de la familia.
Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la
libertad, la tradición familiar perpetua una cultura
del terror que humilla a la mujer, enseña a los hijos
a mentir y contagia la peste del miedo.
Los Derechos
Humanos tendrían que empezar por casa…."
EDUARDO GALEANO. Uruguay.1989.
El insulto
La amenaza
El coscorrón
La bofetada
La paliza
El azote
El cuarto oscuro
La ducha helada
El ayuno obligatorio
La comida obligatoria
La prohibición de salir
La prohibición de decir lo que piensa
La prohibición de hacer lo que sienta
y la humillación pública,
son algunos de los métodos de penitencia y tortura
tradicionales en la vida de la familia.
Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la
libertad, la tradición familiar perpetua una cultura
del terror que humilla a la mujer, enseña a los hijos
a mentir y contagia la peste del miedo.
Los Derechos
Humanos tendrían que empezar por casa…."
EDUARDO GALEANO. Uruguay.1989.
sábado, 5 de diciembre de 2009
miércoles, 25 de noviembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
25 de NOVIEMBRE /DIA CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER
La falta menos admitida contra los derechos humanos es la violencia contra las mujeres y los/as niños/as. Las relaciones de dominación arrastran injusticia, explotación, falta de verdad y ausencia de reconocimiento.La desigualdad de género merece atención, sensibilización y merece también que luchemos contra ella
viernes, 20 de noviembre de 2009
Un niño y una niña no son dos niños.
Un niño y una niña no son dos niños.
Una niña no es el femenino de un niño.
Una niña cuidando a un niño no es una madre.
Un niño que crece no es un juguete.
Un niño que roba para comer no es un delincuente.
Un niño preso es una acusación para nuestra pretendida humanidad.
Un revólver de plástico no es un juguete, sigue siendo un revólver.
Una niña anoréxica no es una barbie.
Un niño o una niña desnutridos son un grito que no calla nunca. Nunca.
Un niño o una niña golpeados son nuestros sueños lastimados.
Una niña que prostituyen no es una prostituta. Es una víctima del abuso
sexual. Una víctima también de nuestra indiferencia.
Un niño que trabaja no es un trabajador. Es una víctima del capitalismo.
Un niño que golpea a una niña, no es una sorpresa. Repite la antigua
historia que aprendió de padres y abuelos y bisabuelos.
El maltrato hacia la mujer es tan antiguo como el patriarcado.
Claudia Korol
Liliana Daunes
Una niña no es el femenino de un niño.
Una niña cuidando a un niño no es una madre.
Un niño que crece no es un juguete.
Un niño que roba para comer no es un delincuente.
Un niño preso es una acusación para nuestra pretendida humanidad.
Un revólver de plástico no es un juguete, sigue siendo un revólver.
Una niña anoréxica no es una barbie.
Un niño o una niña desnutridos son un grito que no calla nunca. Nunca.
Un niño o una niña golpeados son nuestros sueños lastimados.
Una niña que prostituyen no es una prostituta. Es una víctima del abuso
sexual. Una víctima también de nuestra indiferencia.
Un niño que trabaja no es un trabajador. Es una víctima del capitalismo.
Un niño que golpea a una niña, no es una sorpresa. Repite la antigua
historia que aprendió de padres y abuelos y bisabuelos.
El maltrato hacia la mujer es tan antiguo como el patriarcado.
Claudia Korol
Liliana Daunes
domingo, 15 de noviembre de 2009
El problema no es el Angel sino los demonios
Pagina 12 Horacio Cecchi
Durante buena parte de sus 14 años de vida, para el Estado fue un arreglate-como-puedas. Pero en menos de veinte días, con una ayudita mediática y con información surgida del inefable olfato policial, parece como si hubiera pasado a cargar todas las responsabilidades incumplidas del mundo adulto. Lo llaman el Angel, aunque nadie sabe quién le puso el apodo, sin tomar en cuenta que en la misma jurisdicción al menos hay otro chico apodado del mismo modo. Lo que sí se sabe es quién le cargó encima el impresionante raíd de 60 “causas delictivas”, cuando en realidad sólo existen once denuncias ante la Justicia: las fuentes policiales, alentadas por las señales de mano dura que desde el gobierno bonaerense van arrojando a los repetidores de gacetillas. Ayer, un tribunal de familia platense analizaba el pedido de la Subsecretaría de la Niñez provincial para que el Angel fuera internado compulsivamente en un centro terapéutico, lo que no significa detención ni instituto, porque el tribunal de familia es del fuero civil, y la internación compulsiva es semejante a cualquier internación pedida por un familiar a la Justicia civil en un caso límite.
La medida solicitada, que no es restrictiva de la libertad porque no hay una orden judicial que ordene su detención, intenta ubicar al chico en un centro terapéutico como una medida sanitaria y no punitiva, como lo indican una larga enumeración de leyes provinciales, nacionales, tratados y convenciones y las constituciones provincial y nacional. El chico había abandonado (no fugado, ya que no estaba detenido) el anterior centro terapéutico, lo que revela, según señalan fuentes judiciales, que “hubo una errónea interpretación de la situación real para, sin detenerlo, evitar facilitarle el abandono de una casa con sólo levantar la tranquera”.
La lógica que indica que si hay o hubiera un problema de adicciones y marginalidad en un chico de 14 años, pretender resolver su problema (no el de los políticos) marginándolo en una celda, más que cura suena a castigo.
La pregunta es castigo de qué. Entonces surgen las 60 entradas en comisarías, que lo transforman en un “peligroso delincuente” y que a la larga, si sigue primando la información policial, lo será efectivamente por aquello de la profecía autocumplida, con lo que las fuentes policiales podrán jactarse de que estaban en lo cierto.
El Angel, pese a tener 14 años, no está lejos de esta situación. De hecho, su irrupción en los medios (o la irrupción de los medios sobre él) tuvo lugar con el intento de robo de una moto, en la que podría haber muerto o matado como suele ocurrir en la ley de la calle.
En todo este tránsito de peligrosidades, la sociedad está tan alterada por fuentes/medios/gobernantes que pierde la posibilidad de preguntarse lo que ocurre. Si hay 60 “causas en comisarías”, y a la Justicia sólo llegaron once, el problema no es el Angel sino el demonio que se lo transfiere. El Angel es a esta altura un instrumento para declamar por la baja de edad de imputabilidad, el regreso de los retrógrados e inservibles edictos policiales, y la mano dura contra todo lo que no sea una 4x4.
¿Por qué las comisarías no revelan las 60 “causas delictivas en comisarías” a la Justicia y sin embargo las susurran a los medios? Porque es ilegal la detención policial. Las detenciones por averiguación de antecedentes fueron derogadas por inconstitucionales. El lobby policial de todos modos obtuvo el DAI, demora por averiguación de antecedentes, pero que tiene un límite de 12 horas. Un chico o adolescente, menor a los 18 años, no puede ser mantenido en una comisaría por más de medio día sin informar a los padres y a la Justicia. En ese marco, el proyecto de ley de la senadora oficialista Edda Acuña, con media sanción en el Senado y al borde de su aprobación en Diputados, es uno de los reclamos del lobby policial que permitiría retener en una celda a un chico por infinidad de motivos que no se compadecen con la averiguación de identidad, tecnología informática mediante. En todo caso, de ser cierta la dificultad, el Angel estaría cargando otra culpa y castigo, esta vez por la ineficiente burocracia estatal que puede digitalizar las huellas dactilares pero es incapaz de averiguar la identidad de un chico que supuestamente ingresó en la comisaría sesenta veces.
Como demostración de políticas, el Angel no está encarnando por sí solo sino que es el visible de turno. En septiembre pasado, el defensor del fuero juvenil platense, Julián Axat, presentó una denuncia para investigar a la comisaría 1ª de La Plata, citando notas periodísticas en las que se mencionaba que “Josecito tendría ‘43 ingresos en la comisaría’ producto de una larga secuencia de ‘caídas’ desde el año pasado a la fecha”. Axat señaló en su denuncia que la cifra no se condice con los trámites judiciales reales iniciados. Y que la diferencia, grosera, casi 40, son intervenciones policiales no informadas a la Justicia por averiguación de identidad y lo que la jerga policial denomina como “entrega menor”, que consiste en llevarlo a su casa.
La peligrosidad adolescente no es propiedad de la Bonaerense. En la Capital, el caso de Piki reveló en julio pasado, que la práctica es en toda jurisdicción y que la peligrosidad se construye con palabras, sigilosamente, hasta que la víctima está en condiciones de creerse victimario y justificar su castigo.
hcecchi@pagina12.com.ar
Durante buena parte de sus 14 años de vida, para el Estado fue un arreglate-como-puedas. Pero en menos de veinte días, con una ayudita mediática y con información surgida del inefable olfato policial, parece como si hubiera pasado a cargar todas las responsabilidades incumplidas del mundo adulto. Lo llaman el Angel, aunque nadie sabe quién le puso el apodo, sin tomar en cuenta que en la misma jurisdicción al menos hay otro chico apodado del mismo modo. Lo que sí se sabe es quién le cargó encima el impresionante raíd de 60 “causas delictivas”, cuando en realidad sólo existen once denuncias ante la Justicia: las fuentes policiales, alentadas por las señales de mano dura que desde el gobierno bonaerense van arrojando a los repetidores de gacetillas. Ayer, un tribunal de familia platense analizaba el pedido de la Subsecretaría de la Niñez provincial para que el Angel fuera internado compulsivamente en un centro terapéutico, lo que no significa detención ni instituto, porque el tribunal de familia es del fuero civil, y la internación compulsiva es semejante a cualquier internación pedida por un familiar a la Justicia civil en un caso límite.
La medida solicitada, que no es restrictiva de la libertad porque no hay una orden judicial que ordene su detención, intenta ubicar al chico en un centro terapéutico como una medida sanitaria y no punitiva, como lo indican una larga enumeración de leyes provinciales, nacionales, tratados y convenciones y las constituciones provincial y nacional. El chico había abandonado (no fugado, ya que no estaba detenido) el anterior centro terapéutico, lo que revela, según señalan fuentes judiciales, que “hubo una errónea interpretación de la situación real para, sin detenerlo, evitar facilitarle el abandono de una casa con sólo levantar la tranquera”.
La lógica que indica que si hay o hubiera un problema de adicciones y marginalidad en un chico de 14 años, pretender resolver su problema (no el de los políticos) marginándolo en una celda, más que cura suena a castigo.
La pregunta es castigo de qué. Entonces surgen las 60 entradas en comisarías, que lo transforman en un “peligroso delincuente” y que a la larga, si sigue primando la información policial, lo será efectivamente por aquello de la profecía autocumplida, con lo que las fuentes policiales podrán jactarse de que estaban en lo cierto.
El Angel, pese a tener 14 años, no está lejos de esta situación. De hecho, su irrupción en los medios (o la irrupción de los medios sobre él) tuvo lugar con el intento de robo de una moto, en la que podría haber muerto o matado como suele ocurrir en la ley de la calle.
En todo este tránsito de peligrosidades, la sociedad está tan alterada por fuentes/medios/gobernantes que pierde la posibilidad de preguntarse lo que ocurre. Si hay 60 “causas en comisarías”, y a la Justicia sólo llegaron once, el problema no es el Angel sino el demonio que se lo transfiere. El Angel es a esta altura un instrumento para declamar por la baja de edad de imputabilidad, el regreso de los retrógrados e inservibles edictos policiales, y la mano dura contra todo lo que no sea una 4x4.
¿Por qué las comisarías no revelan las 60 “causas delictivas en comisarías” a la Justicia y sin embargo las susurran a los medios? Porque es ilegal la detención policial. Las detenciones por averiguación de antecedentes fueron derogadas por inconstitucionales. El lobby policial de todos modos obtuvo el DAI, demora por averiguación de antecedentes, pero que tiene un límite de 12 horas. Un chico o adolescente, menor a los 18 años, no puede ser mantenido en una comisaría por más de medio día sin informar a los padres y a la Justicia. En ese marco, el proyecto de ley de la senadora oficialista Edda Acuña, con media sanción en el Senado y al borde de su aprobación en Diputados, es uno de los reclamos del lobby policial que permitiría retener en una celda a un chico por infinidad de motivos que no se compadecen con la averiguación de identidad, tecnología informática mediante. En todo caso, de ser cierta la dificultad, el Angel estaría cargando otra culpa y castigo, esta vez por la ineficiente burocracia estatal que puede digitalizar las huellas dactilares pero es incapaz de averiguar la identidad de un chico que supuestamente ingresó en la comisaría sesenta veces.
Como demostración de políticas, el Angel no está encarnando por sí solo sino que es el visible de turno. En septiembre pasado, el defensor del fuero juvenil platense, Julián Axat, presentó una denuncia para investigar a la comisaría 1ª de La Plata, citando notas periodísticas en las que se mencionaba que “Josecito tendría ‘43 ingresos en la comisaría’ producto de una larga secuencia de ‘caídas’ desde el año pasado a la fecha”. Axat señaló en su denuncia que la cifra no se condice con los trámites judiciales reales iniciados. Y que la diferencia, grosera, casi 40, son intervenciones policiales no informadas a la Justicia por averiguación de identidad y lo que la jerga policial denomina como “entrega menor”, que consiste en llevarlo a su casa.
La peligrosidad adolescente no es propiedad de la Bonaerense. En la Capital, el caso de Piki reveló en julio pasado, que la práctica es en toda jurisdicción y que la peligrosidad se construye con palabras, sigilosamente, hasta que la víctima está en condiciones de creerse victimario y justificar su castigo.
hcecchi@pagina12.com.ar
sábado, 14 de noviembre de 2009
lunes, 19 de octubre de 2009
Atencion de casos de violencia, maltrato y abuso de niños y niñas.
Mi trabajo en esta pagina:http://www.variantespsi.com.ar/
Deseos para niños.
(Un texto de Mex Urtizberea)
Que sean niños los niños.
Que sean niños, y no clientes de las compañías de celulares, o vendedores de rosas en los bares, o estrellas descartables de la televisión.
Niños, no limpiavidrios en los semáforos, o botín de padres enfrentados o repartidores de estampitas en los subtes.
Que no sean niños soldados, los niños. Que sean niños los niños, simplemente. Que no sean foto de un portal pornográfico. Que no sean los habitantes de un reformatorio.
Que no sean costureros en talleres ilegales de ningún lugar del mundo.
Que sean niños los niños, y no un target.
Que no sean los que pagan las culpas. Los que reciben los golpes. Los bombardeados por publicidad.
Que sean niños los niños. Todo lo aniñados que quieran. Todo lo infantiles que quieran.
Todo lo ingenuos que quieran. Que hagan libremente sus niñerías.
Que se dediquen a ser niños y no a otra cosa.
Que no sean los que no juegan, los acosados por las preocupaciones, los tapados de actividades.
Que sean niños los niños y se los deje preguntar sin levantar la mano, formar filas torcidas, llevar alguna vez la Bandera no por ser mejor alumno, sino por ser buen compañero.
Que sean niños los niños y no los incentivados con desmesura a consumir todo lo que saca el mercado.
Que sean niños, y no los que aspiran pegamento en una esquina o fuman paco en la otra, tan de nadie, tan desprotegidos.
Niños, no nombres que tienen que rogar por recibir el apellido paterno o la cuota de alimentos.
Que sean niños los niños.
Y que los niños sean lo intocable, que sea la gran coincidencia en cualquier discusión ideológica; que por ellos se desvelen los economistas de todas las corrientes, los dirigentes de todos los partidos, los periodistas de todos los medios, los vecinos de todas las cuadras, los asistentes sociales de todas las municipalidades, los maestros de todas las escuelas.
Que sean niños los niños, y no el juguete de los abusadores.
Que sean niños, no "el repetidor" o "el conflictivo" o "el que nunca trae los deberes".
Niños, y no los que empujan el carro con cartones.
Que sean niños los niños, simplemente.
Que ejerzan en paz el oficio de recién llegados.
Que se los llame a trabajar con la imaginación o con lápices de colores.
Que se los deje ser niños, todo lo niños que quieran.
Y que los niños sean lo importante, que por ellos lleguen a un acuerdo los que nunca se ponen de acuerdo; que por ellos se dirijan la palabra los que no se hablan, que por ellos hagan algo los que nunca hicieron nada.
Que sean niños los niños y que no dejen de joder con la pelota.
Que sean niños en su día. Que lo sean todos los días del año. Que sean felices los niños, por ser niños.
Inocentes de todo lo heredado.
Por Mex Urtizberea
Deseos para niños.
(Un texto de Mex Urtizberea)
Que sean niños los niños.
Que sean niños, y no clientes de las compañías de celulares, o vendedores de rosas en los bares, o estrellas descartables de la televisión.
Niños, no limpiavidrios en los semáforos, o botín de padres enfrentados o repartidores de estampitas en los subtes.
Que no sean niños soldados, los niños. Que sean niños los niños, simplemente. Que no sean foto de un portal pornográfico. Que no sean los habitantes de un reformatorio.
Que no sean costureros en talleres ilegales de ningún lugar del mundo.
Que sean niños los niños, y no un target.
Que no sean los que pagan las culpas. Los que reciben los golpes. Los bombardeados por publicidad.
Que sean niños los niños. Todo lo aniñados que quieran. Todo lo infantiles que quieran.
Todo lo ingenuos que quieran. Que hagan libremente sus niñerías.
Que se dediquen a ser niños y no a otra cosa.
Que no sean los que no juegan, los acosados por las preocupaciones, los tapados de actividades.
Que sean niños los niños y se los deje preguntar sin levantar la mano, formar filas torcidas, llevar alguna vez la Bandera no por ser mejor alumno, sino por ser buen compañero.
Que sean niños los niños y no los incentivados con desmesura a consumir todo lo que saca el mercado.
Que sean niños, y no los que aspiran pegamento en una esquina o fuman paco en la otra, tan de nadie, tan desprotegidos.
Niños, no nombres que tienen que rogar por recibir el apellido paterno o la cuota de alimentos.
Que sean niños los niños.
Y que los niños sean lo intocable, que sea la gran coincidencia en cualquier discusión ideológica; que por ellos se desvelen los economistas de todas las corrientes, los dirigentes de todos los partidos, los periodistas de todos los medios, los vecinos de todas las cuadras, los asistentes sociales de todas las municipalidades, los maestros de todas las escuelas.
Que sean niños los niños, y no el juguete de los abusadores.
Que sean niños, no "el repetidor" o "el conflictivo" o "el que nunca trae los deberes".
Niños, y no los que empujan el carro con cartones.
Que sean niños los niños, simplemente.
Que ejerzan en paz el oficio de recién llegados.
Que se los llame a trabajar con la imaginación o con lápices de colores.
Que se los deje ser niños, todo lo niños que quieran.
Y que los niños sean lo importante, que por ellos lleguen a un acuerdo los que nunca se ponen de acuerdo; que por ellos se dirijan la palabra los que no se hablan, que por ellos hagan algo los que nunca hicieron nada.
Que sean niños los niños y que no dejen de joder con la pelota.
Que sean niños en su día. Que lo sean todos los días del año. Que sean felices los niños, por ser niños.
Inocentes de todo lo heredado.
Por Mex Urtizberea
domingo, 11 de octubre de 2009
CONSECUENCIAS DE LAS SITUACIONES ABUSIVAS EN LA NIÑEZ
Un sujeto sin anclaje en lo simbólico va a la deriva, no accede a la legalidad ni al lazo social
Si el infans no es alojado y amparado en un a familia, quedará dañado en su subjetividad, y en los casos mas extremos, será solo un objeto para el goce del otro, un objeto al que se puede humillar, golpear, herir o violar, y que solo tendrá valor como objeto de consumo, por cualquiera de sus rasgos
La violencia surge entonces como único modo de aniquilar la diferencia, de escapar del estadio del espejo, de lograr algún tipo de desgajamiento del rasgo unario, por eso no hay psicosis, pero faltará un anclaje en el amor
El trauma psíquico requiere de un proceso de elaboración, de inscripción. Si no logra inscribirse estamos dentro del campo del horror, aquello que no cesa de no inscribirse
La violencia aparece en tiempos de falla de la ley, de defección de la función paterna, de crisis y exclusión a las cuales nos vimos sometidos por el neoliberalismo, de imposibilidad de dejar de repetir, de dilemas no resueltos, tanto personales como familiares y sociales, los cuales terminan desatando la agresividad
Dado que la agresividad debe ser tramitada por la palabra, si existe una falla en la tramitación, necesitamos de la agresión para separarnos del otro. Lo que no puede ser ligado pasará a los hijos y así la palabra será sustituida por un acto violento
¿Que puede hacer un niño? Jugará y tratara de elaborar lo traumático. Viene con su verdad y la despliega. Si no escuchamos lo que nos relata lo haremos dudar de su percepción. La negación suele acompañar a los relatos más terribles. No podemos escuchar el horror
Un maltratador, un abusador “consume” a su victima, la cosifica, arrasa su subjetividad
La función paterna ordena, pacifica y permite que el ser hablante se oriente, por eso la caída del padre trae aparejado el debilitamiento del lazo social. Si se quiebra la institución familia falla la interdicción del goce en exceso. Un niño posee un cuerpo habitado por una subjetividad aunque para el perverso ese cuerpo será solo para su propio goce, goce que se inscribe brutalmente en el cuerpo del niño
El niño es además sujeto de derecho garantizados por la constitución. La terapia debe proporcionarle un espacio para volver a simbolizar, como dice Silvia Bleichmar: “Estamos acá para que vos no te conviertas en ese que tanto daño te hizo”
Para el perverso, para el golpeador, para el abusador, es imposible la terapia, hay que intervenir para limitar la acción.
Hay que “construir legalidades”, no solo poner límites (Bleichmar. S.), ¿Cómo deben intervenir las distintas partes implicadas: la familia, la escuela, la justicia? ¿Y los psicoanalistas?
“Debemos entrometernos allí donde algo se presenta bajo la forma de síntoma, es decir de infortunio psíquico…corresponde por lo tanto como trabajadores de la salud, dar testimonio de nuestra época”
Ilustraremos estos puntos con algunas referencias a casos clínicos
1 Diego viene a consulta derivado por la escuela por problemas de conducta. Su madre tenía quince años y su padre veintidós, cuando, en palabras de la madre “a los tres meses me doy cuenta que estaba embarazada”. El padre “quiso que abortara”, según lo manifestado por ella. Diego nace con hipospadia Lo operan cuando tenia un año pero la madre dice que “la sonda le cayó antes de tiempo y le quedó abierto”. Los especialistas dicen que el problema es estético ya que no ha afectado el normal funcionamiento del órgano. Según la madre, actualmente a Diego ese tema le molesta mucho.
El padre dice estas primeras palabras: “no tengo mucho tiempo porque tengo que volver a trabajar”. Se le explican los motivos de la entrevista, los problemas de conducta en la escuela y refiere que “es normal que los chicos hagan lío” naturalizando dicho comportamiento. Con respecto a la hipospadia dice que “había que seguir haciéndole intervenciones pero la abuela se oponía.” Refiere que la abuela materna fue siempre quien ha tomado las decisiones respecto a su hijo,
Respecto a los motivos por los cuales lo dejó de ver durante unos meses dice con cierto enojo “..un día lo agarré de los pelos, y la madre me denuncia por lesiones..)”. “.. me lo manda para que le ponga los límites y entonces después me hace la denuncia”.Cuenta también que hace rato que Diego padece de enuresis) y que la madre le pega “chancletazos y que quiere mandar al niño a vivir con él “porque le esta arruinando su nueva pareja”. Seguidamente aclara con énfasis “¡tenerlo todo el día yo, no!”. En niño duerme con la abuela y se hace pis en la cama de ésta
Pero lo llamativo en este caso es como interviene la escuela: envía un “informe” en el cual se menciona que en varias oportunidades tuvieron que dar intervención a la policía (¡tratándose de un menor de edad!). Envían las fotocopias de libro de actas del colegio en el cual se detallan los hechos ocurridos, en los que estuvo el niño involucrado, y en todos está la firma del alumno (de 10 años) Asimismo, enviaron un pormenorizado detalle de los comportamientos del alumno (una extensión aproximada de 20 hojas) . Es casi un “prontuario”.
2. Nahuel llega consulta debido al proceso judicial iniciado contra su padre por violencia familiar. Con bastante posterioridad a la exclusión del hogar del padre, sale a la luz el tema del abuso sexual padecido por Nahuel y su hermano. La madre no advirtió el abuso hasta que sus hijos “se lo mostraron” en actos. Pittman dice al respecto: “Socialmente aisladas, económicamente dependientes, golpeadas, enfermas..., estas madres por lo general no están en condiciones de pensar siquiera en una supervivencia independiente. Por lo tanto, deben preservar su matrimonio a cualquier precio, aunque éste incluya el sacrificio conciente o inconsciente de un hijo
Este año, el padre solicitó realizar visitas asistidas a sus hijos, razón por la cual desde el Juzgado se deriva nuevamente a la familia para “actualizar” los informes psicodiagnósticos.
Aquí debemos detenernos en lo que pide el Juzgado. En palabras de la madre de Nahuel, cada nuevo requerimiento revictimiza a sus hijos y amplía su agotamiento y su hartazgo. Siente este esfuerzo como demasiada exigencia para ella y sus hijos cuando su ex marido, que cuenta con el patrocinio de un abogado privado, parece “pasarla mejor” en este proceso. “Otra vez empezar con todo. Cuando los chicos ya están más encaminados otra vez aparece esto”.
3. Brian tiene dificultades para socializarse e integrarse con los demás compañeros del jardín, tiene problemas de pronunciación, su vocabulario es pobre, es agresivo con la maestra .Está a punto de volver a cursar salita de 4. Es testigo de la violencia que su padre ejerce contra su madre. Y a la vez es víctima de la violencia psíquica que su padre ejerce contra él: no tiene el apellido del padre a diferencia de su hermana menor que si fue reconocida.
Un hijo tiene derechos en función de su interés y de su bienestar, pero para la realización de estos, el hijo necesita una filiación paterna, en tanto derecho universal .De esta manera no solo será el padre el que vele por los derechos del niño, sino que el Estado también comparte esa función de cuidado y amparo. Entonces, ya no es más solo el derecho del padre sobre el hijo, sino también el derecho del hijo.
Cuando Brian puede dibujar y hablar más fluidamente, aparece un temible monstruo representando al padre: pero Brian puede con él y empieza a reclamarle al padre que le su apellido y a defender a la madre. El padre se va a vivir a Bolivia
4 Lautaro, hasta su año y medio, cuando se ponía muy nervioso gritaba, lloraba y terminaba desmayado, situación que se repetía cada vez que el bebe quería algo y no era satisfecho, dice su mama. El pediatra la tranquilizo diciéndole que solo eran caprichos y que no había que preocuparse, minimizando una situación digna de investigarse. ¿Por que se daba una reacción emocional de tal índole en un niño tan pequeño? Los niños “no pueden irse, solo romper la escena
A los cuatro años de Lautaro su mama es involucrada en un caso penal y es detenida y encarcelada durante cuatro años, situación que arrastra a su marido, el padre de Lautaro, en condición de cómplice, quien es encarcelado hasta que logra comprobar su inocencia un año después.
Durante el tiempo que su madre estuvo detenida, Lautaro fue victima de situaciones de discriminación, humillación y desprecio por parte de la familia de su tío, donde el niño se quedaba cuando su padre tenía que trabajar y al cuidado de quien estuvo cuando ambos estaban en prisión: llegaron a negarle comida, y una noche que su papa fue a buscarlo de improviso, se encontró con que lo hacían dormir sobre el piso.
Lautaro hoy tiene diez años, su madre hace dos que esta en libertad, convive con su papa que sigue con su carrera de derecho y maneja un remise, y con una media hermana que apareció en la vida de Lautaro cuando su madre fue liberada, aparentemente el niño no sabia nada de Débora, la hija queso mama había tenido con su anterior pareja, dado que la niña fue enviada a Misiones antes del nacimiento de Lautaro. Y también esta su hermano menor, otro desconocido para el, ya que vivió en la cárcel junto a su madre hasta que ella fue liberada.
En todo momento estos chicos tuvieron una actitud de colaboración, buena disposición y “entusiasmo” en los espacios brindado por la analista. ¿Por qué durante las sesiones se comportan de manera tan distinta a lo relatado por la escuela, los padres, el juzgado? La analista decide “esperar”, introducir una diferencia, no quedarse con lo que dicen estas instituciones. Esta intervención de la analista rescata la singularidad del propio sujeto, un espacio donde se le devuelve la palabra, se lo escuche y lo que no es poco, se lo aloje, propiciando un niño radicalmente diferente al relatado por la familia y escuela.
¿Cuáles serán los modos actuales de introducir algo de la legalidad que se encuentra en jaque? ¿Cómo sostener un padre de palabra y no como imagen? ¿Cómo operar en la urgencia, que muchas veces aparece como fuera del discurso, del lazo social?
Hay un niño que padece que viene a pedir ayuda o que lo traen. Hay que hacer algo hacer aquí y ahora, ¡ya! : eso es la urgencia, pero esto solo puede tramitarse desde lo simbólico
Hay que correrlo del lugar de “niño víctima”, para que pueda inscribir la violencia y el abuso como traumáticos “Niño víctima de violencia, niño abusado”: son rótulos de los cuales es importante correrlo para que advenga el verdadero sujeto deseante.
“El niño habla, dice. Sólo hay que ubicarse y escuchar. El analista opera desde ese lugar doble: de objeto de la pulsión parcial y sujeto supuesto saber. El analista es el que sabe hacer allí. Espera. Escucha
“Asiduamente recibo niños derivados de escuelas porque son agresivos, no tienen el rendimiento escolar esperado, porque no pueden ser controlados, domeñados, adaptados al sistema. Son niños problemas. Estos niños llegan con diagnósticos que marcan su vida escolar y marcan su vida. Están condenados a ser portadores de significantes de riesgo porque cuando alguien lee el legajo, donde esta el diagnostico, automáticamente surge la imagen de un niño problema”
En los casos de maltrato y abuso intervienen jueces, maestros, médicos, psicopedagogos, la escuela como institución, etc. y no siempre intervienen bien. Se vuelve a revictimizar a la victima, se la confirma en ese lugar
La función paterna vuelve nuevamente a fallar, esta es una época de pobreza, no solo material sino también simbólica.
“No son las relaciones de poder o de amor entre las personas , como tampoco los pactos instituidos , los que dan origen a la función del padre, sino al revés, es el significante unario el que determina la estructuración de la familia humana. La misión de los padres, ya sean los del reducido conglomerado familiar o bien los jefes de constelaciones sociales mas amplias, consistirá en encarnar simbólicamente la función del Uno que opera en la estructura significante sin que se sepa cuanto ni como
Todo adulto encarna a un padre, por eso todo abuso es incestuoso. Las instituciones desamparan nuevamente a quienes son más vulnerables. Atender este tipo de casos exige un compromiso mayor: hay que intervenir de múltiples maneras e interdisciplinariamente, pero sin dejar de escuchar las historias que estos chicos nos cuentan
Si el infans no es alojado y amparado en un a familia, quedará dañado en su subjetividad, y en los casos mas extremos, será solo un objeto para el goce del otro, un objeto al que se puede humillar, golpear, herir o violar, y que solo tendrá valor como objeto de consumo, por cualquiera de sus rasgos
La violencia surge entonces como único modo de aniquilar la diferencia, de escapar del estadio del espejo, de lograr algún tipo de desgajamiento del rasgo unario, por eso no hay psicosis, pero faltará un anclaje en el amor
El trauma psíquico requiere de un proceso de elaboración, de inscripción. Si no logra inscribirse estamos dentro del campo del horror, aquello que no cesa de no inscribirse
La violencia aparece en tiempos de falla de la ley, de defección de la función paterna, de crisis y exclusión a las cuales nos vimos sometidos por el neoliberalismo, de imposibilidad de dejar de repetir, de dilemas no resueltos, tanto personales como familiares y sociales, los cuales terminan desatando la agresividad
Dado que la agresividad debe ser tramitada por la palabra, si existe una falla en la tramitación, necesitamos de la agresión para separarnos del otro. Lo que no puede ser ligado pasará a los hijos y así la palabra será sustituida por un acto violento
¿Que puede hacer un niño? Jugará y tratara de elaborar lo traumático. Viene con su verdad y la despliega. Si no escuchamos lo que nos relata lo haremos dudar de su percepción. La negación suele acompañar a los relatos más terribles. No podemos escuchar el horror
Un maltratador, un abusador “consume” a su victima, la cosifica, arrasa su subjetividad
La función paterna ordena, pacifica y permite que el ser hablante se oriente, por eso la caída del padre trae aparejado el debilitamiento del lazo social. Si se quiebra la institución familia falla la interdicción del goce en exceso. Un niño posee un cuerpo habitado por una subjetividad aunque para el perverso ese cuerpo será solo para su propio goce, goce que se inscribe brutalmente en el cuerpo del niño
El niño es además sujeto de derecho garantizados por la constitución. La terapia debe proporcionarle un espacio para volver a simbolizar, como dice Silvia Bleichmar: “Estamos acá para que vos no te conviertas en ese que tanto daño te hizo”
Para el perverso, para el golpeador, para el abusador, es imposible la terapia, hay que intervenir para limitar la acción.
Hay que “construir legalidades”, no solo poner límites (Bleichmar. S.), ¿Cómo deben intervenir las distintas partes implicadas: la familia, la escuela, la justicia? ¿Y los psicoanalistas?
“Debemos entrometernos allí donde algo se presenta bajo la forma de síntoma, es decir de infortunio psíquico…corresponde por lo tanto como trabajadores de la salud, dar testimonio de nuestra época”
Ilustraremos estos puntos con algunas referencias a casos clínicos
1 Diego viene a consulta derivado por la escuela por problemas de conducta. Su madre tenía quince años y su padre veintidós, cuando, en palabras de la madre “a los tres meses me doy cuenta que estaba embarazada”. El padre “quiso que abortara”, según lo manifestado por ella. Diego nace con hipospadia Lo operan cuando tenia un año pero la madre dice que “la sonda le cayó antes de tiempo y le quedó abierto”. Los especialistas dicen que el problema es estético ya que no ha afectado el normal funcionamiento del órgano. Según la madre, actualmente a Diego ese tema le molesta mucho.
El padre dice estas primeras palabras: “no tengo mucho tiempo porque tengo que volver a trabajar”. Se le explican los motivos de la entrevista, los problemas de conducta en la escuela y refiere que “es normal que los chicos hagan lío” naturalizando dicho comportamiento. Con respecto a la hipospadia dice que “había que seguir haciéndole intervenciones pero la abuela se oponía.” Refiere que la abuela materna fue siempre quien ha tomado las decisiones respecto a su hijo,
Respecto a los motivos por los cuales lo dejó de ver durante unos meses dice con cierto enojo “..un día lo agarré de los pelos, y la madre me denuncia por lesiones..)”. “.. me lo manda para que le ponga los límites y entonces después me hace la denuncia”.Cuenta también que hace rato que Diego padece de enuresis) y que la madre le pega “chancletazos y que quiere mandar al niño a vivir con él “porque le esta arruinando su nueva pareja”. Seguidamente aclara con énfasis “¡tenerlo todo el día yo, no!”. En niño duerme con la abuela y se hace pis en la cama de ésta
Pero lo llamativo en este caso es como interviene la escuela: envía un “informe” en el cual se menciona que en varias oportunidades tuvieron que dar intervención a la policía (¡tratándose de un menor de edad!). Envían las fotocopias de libro de actas del colegio en el cual se detallan los hechos ocurridos, en los que estuvo el niño involucrado, y en todos está la firma del alumno (de 10 años) Asimismo, enviaron un pormenorizado detalle de los comportamientos del alumno (una extensión aproximada de 20 hojas) . Es casi un “prontuario”.
2. Nahuel llega consulta debido al proceso judicial iniciado contra su padre por violencia familiar. Con bastante posterioridad a la exclusión del hogar del padre, sale a la luz el tema del abuso sexual padecido por Nahuel y su hermano. La madre no advirtió el abuso hasta que sus hijos “se lo mostraron” en actos. Pittman dice al respecto: “Socialmente aisladas, económicamente dependientes, golpeadas, enfermas..., estas madres por lo general no están en condiciones de pensar siquiera en una supervivencia independiente. Por lo tanto, deben preservar su matrimonio a cualquier precio, aunque éste incluya el sacrificio conciente o inconsciente de un hijo
Este año, el padre solicitó realizar visitas asistidas a sus hijos, razón por la cual desde el Juzgado se deriva nuevamente a la familia para “actualizar” los informes psicodiagnósticos.
Aquí debemos detenernos en lo que pide el Juzgado. En palabras de la madre de Nahuel, cada nuevo requerimiento revictimiza a sus hijos y amplía su agotamiento y su hartazgo. Siente este esfuerzo como demasiada exigencia para ella y sus hijos cuando su ex marido, que cuenta con el patrocinio de un abogado privado, parece “pasarla mejor” en este proceso. “Otra vez empezar con todo. Cuando los chicos ya están más encaminados otra vez aparece esto”.
3. Brian tiene dificultades para socializarse e integrarse con los demás compañeros del jardín, tiene problemas de pronunciación, su vocabulario es pobre, es agresivo con la maestra .Está a punto de volver a cursar salita de 4. Es testigo de la violencia que su padre ejerce contra su madre. Y a la vez es víctima de la violencia psíquica que su padre ejerce contra él: no tiene el apellido del padre a diferencia de su hermana menor que si fue reconocida.
Un hijo tiene derechos en función de su interés y de su bienestar, pero para la realización de estos, el hijo necesita una filiación paterna, en tanto derecho universal .De esta manera no solo será el padre el que vele por los derechos del niño, sino que el Estado también comparte esa función de cuidado y amparo. Entonces, ya no es más solo el derecho del padre sobre el hijo, sino también el derecho del hijo.
Cuando Brian puede dibujar y hablar más fluidamente, aparece un temible monstruo representando al padre: pero Brian puede con él y empieza a reclamarle al padre que le su apellido y a defender a la madre. El padre se va a vivir a Bolivia
4 Lautaro, hasta su año y medio, cuando se ponía muy nervioso gritaba, lloraba y terminaba desmayado, situación que se repetía cada vez que el bebe quería algo y no era satisfecho, dice su mama. El pediatra la tranquilizo diciéndole que solo eran caprichos y que no había que preocuparse, minimizando una situación digna de investigarse. ¿Por que se daba una reacción emocional de tal índole en un niño tan pequeño? Los niños “no pueden irse, solo romper la escena
A los cuatro años de Lautaro su mama es involucrada en un caso penal y es detenida y encarcelada durante cuatro años, situación que arrastra a su marido, el padre de Lautaro, en condición de cómplice, quien es encarcelado hasta que logra comprobar su inocencia un año después.
Durante el tiempo que su madre estuvo detenida, Lautaro fue victima de situaciones de discriminación, humillación y desprecio por parte de la familia de su tío, donde el niño se quedaba cuando su padre tenía que trabajar y al cuidado de quien estuvo cuando ambos estaban en prisión: llegaron a negarle comida, y una noche que su papa fue a buscarlo de improviso, se encontró con que lo hacían dormir sobre el piso.
Lautaro hoy tiene diez años, su madre hace dos que esta en libertad, convive con su papa que sigue con su carrera de derecho y maneja un remise, y con una media hermana que apareció en la vida de Lautaro cuando su madre fue liberada, aparentemente el niño no sabia nada de Débora, la hija queso mama había tenido con su anterior pareja, dado que la niña fue enviada a Misiones antes del nacimiento de Lautaro. Y también esta su hermano menor, otro desconocido para el, ya que vivió en la cárcel junto a su madre hasta que ella fue liberada.
En todo momento estos chicos tuvieron una actitud de colaboración, buena disposición y “entusiasmo” en los espacios brindado por la analista. ¿Por qué durante las sesiones se comportan de manera tan distinta a lo relatado por la escuela, los padres, el juzgado? La analista decide “esperar”, introducir una diferencia, no quedarse con lo que dicen estas instituciones. Esta intervención de la analista rescata la singularidad del propio sujeto, un espacio donde se le devuelve la palabra, se lo escuche y lo que no es poco, se lo aloje, propiciando un niño radicalmente diferente al relatado por la familia y escuela.
¿Cuáles serán los modos actuales de introducir algo de la legalidad que se encuentra en jaque? ¿Cómo sostener un padre de palabra y no como imagen? ¿Cómo operar en la urgencia, que muchas veces aparece como fuera del discurso, del lazo social?
Hay un niño que padece que viene a pedir ayuda o que lo traen. Hay que hacer algo hacer aquí y ahora, ¡ya! : eso es la urgencia, pero esto solo puede tramitarse desde lo simbólico
Hay que correrlo del lugar de “niño víctima”, para que pueda inscribir la violencia y el abuso como traumáticos “Niño víctima de violencia, niño abusado”: son rótulos de los cuales es importante correrlo para que advenga el verdadero sujeto deseante.
“El niño habla, dice. Sólo hay que ubicarse y escuchar. El analista opera desde ese lugar doble: de objeto de la pulsión parcial y sujeto supuesto saber. El analista es el que sabe hacer allí. Espera. Escucha
“Asiduamente recibo niños derivados de escuelas porque son agresivos, no tienen el rendimiento escolar esperado, porque no pueden ser controlados, domeñados, adaptados al sistema. Son niños problemas. Estos niños llegan con diagnósticos que marcan su vida escolar y marcan su vida. Están condenados a ser portadores de significantes de riesgo porque cuando alguien lee el legajo, donde esta el diagnostico, automáticamente surge la imagen de un niño problema”
En los casos de maltrato y abuso intervienen jueces, maestros, médicos, psicopedagogos, la escuela como institución, etc. y no siempre intervienen bien. Se vuelve a revictimizar a la victima, se la confirma en ese lugar
La función paterna vuelve nuevamente a fallar, esta es una época de pobreza, no solo material sino también simbólica.
“No son las relaciones de poder o de amor entre las personas , como tampoco los pactos instituidos , los que dan origen a la función del padre, sino al revés, es el significante unario el que determina la estructuración de la familia humana. La misión de los padres, ya sean los del reducido conglomerado familiar o bien los jefes de constelaciones sociales mas amplias, consistirá en encarnar simbólicamente la función del Uno que opera en la estructura significante sin que se sepa cuanto ni como
Todo adulto encarna a un padre, por eso todo abuso es incestuoso. Las instituciones desamparan nuevamente a quienes son más vulnerables. Atender este tipo de casos exige un compromiso mayor: hay que intervenir de múltiples maneras e interdisciplinariamente, pero sin dejar de escuchar las historias que estos chicos nos cuentan
lunes, 14 de septiembre de 2009
Homicidios o suicidios?
¿Un porcentaje significativo de suicidios de mujeres en el país podrían estar relacionados con distintas formas de violencia de género? O dicho de otra forma: ¿pueden esconder homicidios o ser consecuencias de cadenas de maltratos de parte del esposo o ex pareja de la víctima?
Nota de Mariana Carbajal
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-131748-2009-09-14.html
Nota de Mariana Carbajal
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-131748-2009-09-14.html
domingo, 16 de agosto de 2009
ABRIR LA PUERTA PARA IR A JUGAR
Lic. Graciela M.González
El discurso sobre el desarrollo infantil postula que el niño debe encuadrarse adecuadamente a unos estadios preestablecidos. Entonces, si no concuerda con determinadas clasificaciones cronológicas, patrones neuro/viso/motores o parámetros sociales estandarizados, se busca incluirlo, sí o sí, en alguna clasificación para tranquilidad de los padres, maestros, pediatras o terapeutas, perdiendo de vista al sujeto/niño
Creer que si el niño fracasa, se retrasa o no aprende, es un problema del niño, concluyéndose entonces que no esta capacitado, no da cuenta de los tiempos singulares de ese sujeto. Si no juega o no aprende, no es porque ha decidido activamente no hacerlo. No juega porque no aprehende y no puede elaborar su realidad
La imagen y el esquema corporal del infans están en el Otro donde se sostienen, (sabemos que el parto no coincide con el nacimiento del sujeto y el cuerpo orgánico no coincide con la imagen del cuerpo). El niño depende del Otro para transformarse en hijo
Su posición simbólica no se corresponde con una herencia genética, ni es evolutiva, ni se desarrolla. Se estructura en ese campo donde el padre y la madre transitan una legalidad y una herencia simbólicas en la que se ponen en juego la filiación y lo familiar
F. Dolto afirma solo hay padres adoptivos: un progenitor no se corresponde con el posicionamiento paterno, que es una construcción, un acto filiatorio que los trasciende a ambos: un niño se transforma en hijo si se ejerce la función paterna que dará lugar al funcionamiento materno y a su deseo, instituyendo la trilogía
La infancia es un tiempo lógico, no es solamente un estadio del desarrollo Muchas veces es considerada un momento idealizado y mítico y se pierde de vista que es también un momento de sufrimientos e intensidades, donde se despliegan las cuestiones más importantes
Un niño juega representando su realidad y también la modifica para crear otra. La escena del espejo no es un proceso evolutivo o de adaptación al mundo pero sin su imagen corporal constituida no tendrá espacio posible para crear
Leandro es derivado por la escuela de recuperación a la que asiste. Refieren que es un chico hiperkinético y con un retraso madurativo. No sabe leer ni escribir a sus ocho años.
Vive con la mamá y su marido, a quien llama papá, (no conoce a su padre biológico) y un hermano menor que concurre a una escuela común. No sabe leer ni escribir.
La madre relata que el niño se (le) cayó desde un primer piso al año de edad, aparentemente sin consecuencias
En la sala de espera corre, se agita, se abalanza sobre las cosas. En el consultorio toma plastilina y la aplasta, deformándola, no puede contar, no se queda quieto, no habla
Sin embargo es un lindo niño, de carita vivaz y ojos brillantes al cual le propongo un espacio de juego
Con el transcurrir de las sesiones puede interesarse en el material y se sienta para jugar, aunque con cierta estereotipia
Le atrae especialmente un juego de encastre donde hay niños en distintas posiciones corporales que hay que colocar en una tablero. No logra colocarlos, hasta que no empieza a imitar las posiciones con su cuerpo
La plastilina es moldeada en figuras simples y con el tiempo aparece un juego simbólico
Decido utilizar los recursos de la psicología y administro entonces un psicodiagnóstico: el test de Raven denota una inteligencia por debajo del promedio, pero que no amerita que no pueda aprender a leer y a escribir. El test de Bender es muy sintomático y se le sugiere a la familia una consulta con un neurólogo.
Para diagnosticar es necesario utilizar todos los recursos disponibles, acompañar al niño, abrir la puerta para ir a jugar, buscar al sujeto escondido en alguna patología
Mientras transcurren las horas de juego, Leandro entra al consultorio con alegría y cuando ve la caja de juegos propone “¿podemos jugar?”, arma rompecabezas sencillos y dice señalando lo ya armado: “Todo esto lo armé yo!!”
Copia mis gestos de aprobación, y los repite con una sonrisa, dejando en evidencia la satisfacción que le producen sus propios resultados.
Puede permanecer quieto, prestando atención a los juegos, entiende las consignas, parece no tener problemas motrices ni de memoria. Todavía no escribe pero ha logrado firmar sus dibujos con una L.
Como resultado de la consulta con el neurólogo, se le realiza un E.E.G. que no explica sus dificultades y vuelto a administrar el test de Bender, mejora notablemente su desempeño .En el Hospital lo ve también una psicopedagoga
Y mientras el niño comienza a jugar simbólicamente en el consultorio, su familia es desalojada de la vivienda (es en la villa) La madre me pide entonces que le haga un certificado de retraso mental, de discapacidad, porque ello le facilitaría conseguir una vivienda nueva
Le digo que no, que es niño no es retrasado, que cada vez obtiene más logros y que porque estigmatizarlo con ese diagnostico. Ella se dirige al hospital entonces y allí aceptan su pedido
Ahora consta que Leandro es retrasado ¿Qué ocurre cuando un sujeto no encuentra el modo de sentirse representado para Otro, o cuando se inscribe bajo ese rótulo?
“Hay una relación intrínseca entre discurso y lazo social, dado que solo disponemos de la operatoria discursiva para poder establecer lazos sociales dentro de un orden legal…Entendemos por discurso esa estructura que subsiste en ciertas relaciones estables y fundamentales, y que se sostienen en el lenguaje.. “
Leandro juega, es lento como un caracol en su desarrollo, pero quiere ir más allá del puente que le hemos tendido, parece que ha podido crear sus propios síntomas, encontrar…”un lugar donde anclar, posibilita el apaciguamiento de las tensiones que engendra toda vida social”.
Al decir de Eric Laurent nuestra intervención, a veces única, debe dirigirse al sujeto de manera inolvidable, es decir que dirigiéndose a la letra, “camino real hacia el inconsciente”, deje marca. Que esa marca no sea para Leandro la marca de un retraso
El discurso sobre el desarrollo infantil postula que el niño debe encuadrarse adecuadamente a unos estadios preestablecidos. Entonces, si no concuerda con determinadas clasificaciones cronológicas, patrones neuro/viso/motores o parámetros sociales estandarizados, se busca incluirlo, sí o sí, en alguna clasificación para tranquilidad de los padres, maestros, pediatras o terapeutas, perdiendo de vista al sujeto/niño
Creer que si el niño fracasa, se retrasa o no aprende, es un problema del niño, concluyéndose entonces que no esta capacitado, no da cuenta de los tiempos singulares de ese sujeto. Si no juega o no aprende, no es porque ha decidido activamente no hacerlo. No juega porque no aprehende y no puede elaborar su realidad
La imagen y el esquema corporal del infans están en el Otro donde se sostienen, (sabemos que el parto no coincide con el nacimiento del sujeto y el cuerpo orgánico no coincide con la imagen del cuerpo). El niño depende del Otro para transformarse en hijo
Su posición simbólica no se corresponde con una herencia genética, ni es evolutiva, ni se desarrolla. Se estructura en ese campo donde el padre y la madre transitan una legalidad y una herencia simbólicas en la que se ponen en juego la filiación y lo familiar
F. Dolto afirma solo hay padres adoptivos: un progenitor no se corresponde con el posicionamiento paterno, que es una construcción, un acto filiatorio que los trasciende a ambos: un niño se transforma en hijo si se ejerce la función paterna que dará lugar al funcionamiento materno y a su deseo, instituyendo la trilogía
La infancia es un tiempo lógico, no es solamente un estadio del desarrollo Muchas veces es considerada un momento idealizado y mítico y se pierde de vista que es también un momento de sufrimientos e intensidades, donde se despliegan las cuestiones más importantes
Un niño juega representando su realidad y también la modifica para crear otra. La escena del espejo no es un proceso evolutivo o de adaptación al mundo pero sin su imagen corporal constituida no tendrá espacio posible para crear
Leandro es derivado por la escuela de recuperación a la que asiste. Refieren que es un chico hiperkinético y con un retraso madurativo. No sabe leer ni escribir a sus ocho años.
Vive con la mamá y su marido, a quien llama papá, (no conoce a su padre biológico) y un hermano menor que concurre a una escuela común. No sabe leer ni escribir.
La madre relata que el niño se (le) cayó desde un primer piso al año de edad, aparentemente sin consecuencias
En la sala de espera corre, se agita, se abalanza sobre las cosas. En el consultorio toma plastilina y la aplasta, deformándola, no puede contar, no se queda quieto, no habla
Sin embargo es un lindo niño, de carita vivaz y ojos brillantes al cual le propongo un espacio de juego
Con el transcurrir de las sesiones puede interesarse en el material y se sienta para jugar, aunque con cierta estereotipia
Le atrae especialmente un juego de encastre donde hay niños en distintas posiciones corporales que hay que colocar en una tablero. No logra colocarlos, hasta que no empieza a imitar las posiciones con su cuerpo
La plastilina es moldeada en figuras simples y con el tiempo aparece un juego simbólico
Decido utilizar los recursos de la psicología y administro entonces un psicodiagnóstico: el test de Raven denota una inteligencia por debajo del promedio, pero que no amerita que no pueda aprender a leer y a escribir. El test de Bender es muy sintomático y se le sugiere a la familia una consulta con un neurólogo.
Para diagnosticar es necesario utilizar todos los recursos disponibles, acompañar al niño, abrir la puerta para ir a jugar, buscar al sujeto escondido en alguna patología
Mientras transcurren las horas de juego, Leandro entra al consultorio con alegría y cuando ve la caja de juegos propone “¿podemos jugar?”, arma rompecabezas sencillos y dice señalando lo ya armado: “Todo esto lo armé yo!!”
Copia mis gestos de aprobación, y los repite con una sonrisa, dejando en evidencia la satisfacción que le producen sus propios resultados.
Puede permanecer quieto, prestando atención a los juegos, entiende las consignas, parece no tener problemas motrices ni de memoria. Todavía no escribe pero ha logrado firmar sus dibujos con una L.
Como resultado de la consulta con el neurólogo, se le realiza un E.E.G. que no explica sus dificultades y vuelto a administrar el test de Bender, mejora notablemente su desempeño .En el Hospital lo ve también una psicopedagoga
Y mientras el niño comienza a jugar simbólicamente en el consultorio, su familia es desalojada de la vivienda (es en la villa) La madre me pide entonces que le haga un certificado de retraso mental, de discapacidad, porque ello le facilitaría conseguir una vivienda nueva
Le digo que no, que es niño no es retrasado, que cada vez obtiene más logros y que porque estigmatizarlo con ese diagnostico. Ella se dirige al hospital entonces y allí aceptan su pedido
Ahora consta que Leandro es retrasado ¿Qué ocurre cuando un sujeto no encuentra el modo de sentirse representado para Otro, o cuando se inscribe bajo ese rótulo?
“Hay una relación intrínseca entre discurso y lazo social, dado que solo disponemos de la operatoria discursiva para poder establecer lazos sociales dentro de un orden legal…Entendemos por discurso esa estructura que subsiste en ciertas relaciones estables y fundamentales, y que se sostienen en el lenguaje.. “
Leandro juega, es lento como un caracol en su desarrollo, pero quiere ir más allá del puente que le hemos tendido, parece que ha podido crear sus propios síntomas, encontrar…”un lugar donde anclar, posibilita el apaciguamiento de las tensiones que engendra toda vida social”.
Al decir de Eric Laurent nuestra intervención, a veces única, debe dirigirse al sujeto de manera inolvidable, es decir que dirigiéndose a la letra, “camino real hacia el inconsciente”, deje marca. Que esa marca no sea para Leandro la marca de un retraso
martes, 11 de agosto de 2009
ASOCIACION DE PSICOLOGOS DE BUENOS AIRES
Jornada Anual de APBA y XV Jornada de Ejercicio Profesional de FEPRA
Prácticas Actuales del Psicólogo:Diferentes miradas y abordajes
Sábado 10 de Octubre de 2009 en C.I.A.P.Charcas 4729
11.30 a 13 Hs. Taller Lic.Gonzalez/Lic Miranda "Detección del abuso sexual infantil"
sábado, 6 de junio de 2009
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